國(guó)家知識産權注冊課程

培訓課時

标準版3天2夜（也(yě)可選擇某一(yī)模塊獨立開(kāi)展訓練)

培訓對象

中(zhōng)高層管理幹部（董事長(cháng)、總經理、經理、部長(cháng)、主任等）

課程前言

什麼是人(rén)才複制(zhì)系統？

人(rén)才 “複制(zhì)”指批量培養人(rén)才，批量培養技術型人(rén)才、管理型人(rén)才、生(shēng)産線技術工(gōng)人(rén)等；“系統”指标準化(huà)(huà)、規範化(huà)(huà)的流程、制(zhì)度。
人(rén)才複制(zhì)系統運用非HR專家的人(rén)才培養之道(dào)，利用精益專家敏捷的人(rén)才培訓路徑，将精益思想融入人(rén)才培養，從而大幅度提高人(rén)才培養的效率，縮短人(rén)才培養的周期。
人(rén)才複制(zhì)系統的價值？
使企業(yè)人(rén)才培養周期縮短50%，人(rén)才培養成本降低(dī)30%。人(rén)才複制(zhì)既複制(zhì)人(rén)才的“顯性素質”知識與技能，又複制(zhì)人(rén)才的“隐性素質”價值觀與人(rén)格特質。
人(rén)才複制(zhì)系統以工(gōng)作任務和工(gōng)作績效為導向完成人(rén)才能力的快(kuài)速培養，人(rén)才複制(zhì)系統運用SKB快(kuài)速改善周，對特定的目标，以團隊的形式，創建和實施快(kuài)速的、可行的方案并達成改善目标，讓人(rén)才在改善實際中(zhōng)學習(xí)與成長(cháng)。
人(rén)才複制(zhì)系統解決哪些(xiē)問(wèn)題？
1.破解管理界難題，人(rén)才的“價值觀”培養模式（工(gōng)具），人(rén)才的“人(rén)品”培養模式（工(gōng)具），人(rén)才的“能力”培養模式（工(gōng)具），并通過複制(zhì)，有效降低(dī)人(rén)才培養成本。
2.人(rén)才複制(zhì)系統，運用SKB快(kuài)速改善周、學習(xí)路徑圖消除浪費學習(xí)活動，增加有效學習(xí)活動，讓成才路徑更加精益，使企業(yè)人(rén)才培養周期縮短50%，人(rén)才培養成本降低(dī)30%。
3.通過運用系統、規範、前沿的人(rén)才培育制(zhì)度和工(gōng)具，達到快(kuài)速培育出合格人(rén)才之目的，最終建立起企業(yè)的“人(rén)才複制(zhì)系統”，解決企業(yè)內(nèi)部經驗共享與傳承不(bù)足，人(rén)員成長(cháng)重複投資，培訓中(zhōng)理論脫離(lí)實際、培訓後無法學以緻用、培訓無法直接創造效益等多項老(lǎo)大難問(wèn)題。
4.建立企業(yè)人(rén)才快(kuài)速複制(zhì)系統，把人(rén)裝入系統，讓系統運轉起來。很(hěn)多企業(yè)為什麼沒有強的競争力，因為不(bù)會(huì)系統，總是靠能人(rén)，能人(rén)一(yī)走企業(yè)競争力就(jiù)下(xià)降，是系統讓企業(yè)有競争力，而不(bù)是人(rén)。系統，讓平凡的人(rén)變得(de)不(bù)平凡。
如何構建人(rén)才複制(zhì)系統？
通過企業(yè)核心價值觀落地(dì)(dì)四步法解決人(rén)才價值觀的培養，通過敬業(yè)人(rén)才培養的12級階梯解決人(rén)才人(rén)品的培養，通過學習(xí)路徑圖與SKB快(kuài)速改善周解決人(rén)才能力的培養，通過人(rén)才快(kuài)速複制(zhì)六定法與S-OJT體(tǐ)系解決人(rén)才批量複制(zhì)。

課程收益

1.熟悉人(rén)才快(kuài)速複制(zhì)系統的架構體(tǐ)系，企業(yè)核心人(rén)才快(kuài)速培養與複制(zhì)的要素組成、主要內(nèi)容，須達成的目标。

2.使學員有效掌握人(rén)才快(kuài)速複制(zhì)系統的指導思想、實施流程、實施步驟、實施工(gōng)具，以及對人(rén)才評價的方法。
3.使學員正确掌握學習(xí)路徑圖、TBP模式、行動學習(xí)、實訓道(dào)場訓練、S--OJT等先進的人(rén)才培育與複制(zhì)工(gōng)具。
4.使學員掌握人(rén)才培養周期過長(cháng)、培訓綜合成本過高、人(rén)才流失率過高導緻重複性培訓存在問(wèn)題的解決方法。

課程綱要

課程特色

　　《加速成長(cháng)—人(rén)才複制(zhì)系統》系姜上泉導師9天6夜《高效能一(yī)線主管實訓營》的升級版課程，屬咨詢導師多年精益改善、HR管理研究和實踐的原創管理課程。《加速成長(cháng)—人(rén)才複制(zhì)系統》以企業(yè)标準化(huà)(huà)作業(yè)為根本，以專業(yè)人(rén)才能力模型培養為主軸，以人(rén)員參與課題改善為手段，以課堂理論培訓和實際操作訓練為依托，形成企業(yè)的人(rén)才快(kuài)速複制(zhì)體(tǐ)系。
　　《加速成長(cháng)—人(rén)才複制(zhì)系統》将解決企業(yè)面臨的人(rén)才培養周期長(cháng)、培訓成本過高、內(nèi)部經驗共享與傳承不(bù)足，人(rén)員成長(cháng)重複投資、培訓中(zhōng)理論脫離(lí)實際、培訓後無法學以緻用、培訓無法直接創造效益等一(yī)系列人(rén)才培養的棘手問(wèn)題為突破口，提出了以下(xià)人(rén)才培育的指導原則：
　　“①.課堂理論不(bù)能培育優秀人(rén)才，解決實際問(wèn)題最能使員工(gōng)成長(cháng)。②.人(rén)才複制(zhì)是以改善為媒介通過實際的訓練來完成的。③.通過制(zhì)造優質的産品來培育優秀的人(rén)才。④.企業(yè)缺少(shǎo)的不(bù)是人(rén)才，而是培育人(rén)才的機制(zhì)”。先進的培訓理念，科學的培訓方法，實用的培訓工(gōng)具，最終實現企業(yè)快(kuài)速複制(zhì)出合格人(rén)才的目的。
　　制(zhì)造産品的關鍵是培養人(rén)才（mono zukuri wa hito zukuri），課程始終堅持“以工(gōng)作改善和品質提升來推動人(rén)員能力提升”的人(rén)才複制(zhì)原則。堅持“以标準作業(yè)和工(gōng)作指導培訓必須齊頭并進”的人(rén)才複制(zhì)原則。堅持“通過不(bù)斷反思與改善，公司要發展成一(yī)個(gè)學習(xí)型組織”的人(rén)才複制(zhì)原則。堅持“有計(jì)劃的定導師、定标準、定時間、定課題、定等級、定數量”的六定人(rén)才複制(zhì)原則，打破救急式培訓、沒時間培訓、無效培訓等惡性循環的培訓模式，為企業(yè)快(kuài)速複制(zhì)出具有勝任力的管理人(rén)才與技術人(rén)才奠定理論和實踐的基礎。
　　《加速成長(cháng)—人(rén)才複制(zhì)系統》最大的成功之處是将人(rén)才快(kuài)速複制(zhì)的思路和方法形成制(zhì)度化(huà)(huà)、标準化(huà)(huà)的培訓模式，它是實際聯系理論的最好培訓方式，是咨詢式培訓的最佳實施模式。主講本節課程的姜上泉導師擁有精益運營導師、人(rén)力資源總監雙重的工(gōng)作背景，百多家著名企業(yè)的咨詢和培訓經驗，使得(de)講師在講授本節課程時能巧妙的将人(rén)力資源與精益管理融合在一(yī)起，基于人(rén)力資源又高于人(rén)力資源，基于精益管理又高于精益管理，總結和提煉出一(yī)套培訓的“組合拳”，快(kuài)速打通您企業(yè)管理人(rén)才、技術人(rén)才、熟練工(gōng)人(rén)培育的“任督二脈”。
　　《加速成長(cháng)—人(rén)才複制(zhì)系統》運用JIT、TPM、6Sigma、HR的管理工(gōng)具與管理思維，通過标準作業(yè)、TBP、SKB改善周、行動學習(xí)、學習(xí)路徑圖、學習(xí)地(dì)(dì)圖、S-OJT等方法，以标準作業(yè)和課題改善為途徑，通過實際的訓練完成人(rén)才的快(kuài)速複制(zhì)。
　　有人(rén)有出路，無才無未來，赢才赢天下(xià)。

課程差異

說(shuō)明(míng)：企業(yè)可根據實際情況選擇模塊內(nèi)容，更多詳情請(qǐng)聯系銷售顧問(wèn)。